Cuadernillo de Trabajo PRE ESCRITURA para Nivel Inicial
Compartimos materiales de pre escritura para el desarrollo de empezar en el mundo de la escritura inicial.
Con estas actividades de preescritura se entiende como cada una de las actividades o llamados en otros lugares como trazos, que el niño y la niña deben realizar, tomando la costumbre de sus manos y su mente, posterior ya la práctica de la escritura como letras, sílabas, palabras, etc.
👇Cuadernillo de Pre Escritura en formato PDF👇
Damos a entender que la pre escritura no es solo trazo, se basa en la experiencia motriz y perceptiva del niño para facilitarle el aprendizaje con la expresión, la escritura, con actividades creativos y fáciles de desarrollar.
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado
En la etapa de la preescritura nuestros niños de etapa infantil, lo recomendable es cuando más antes que comiencen mejor, ya que esto les ayuda pasar a cada nivel más preparado y enfrentarse a la escritura con facilidad y la confianza que se tendrá en ellos mismos.
Lo más importante de esta etapa se dará la forma e interés que haya tenido y dedicación de los padres y docentes, puesto le hace más gusto y agrado de aprender en el proceso de desarrollo hacia la escritura.
Para que nuestros niños se sientan en confianza con la preescritura y avanzar en su desarrollo, no debemos de prohibirle hacer actividades corporales, visuales, puesto que esto ayuda muchísimo en su madurez.
CONTENIDO DE MATERIAL👇
Debemos entender que las experiencias vividas con más o menos intensidad, más o menos afecto, de todo esto dependerá que el niño o niña llegue a expresar que se sienta cómodo, querido y valorado, con todo cariño se los digo hacer las actividades con toda la actitud y paciencia.
Conceptos generales hacia el aprendizaje de la preescritura.
Como docentes del nivel inicial, durante nuestra labor, se ha observado que los niños y niñas, cuando están en el nivel primario tienen una caligrafía paupérrima y la postura para ello no es la adecuada, esa es la razón que motivó a realizar la presente investigación para ayudar a plantear alternativas de solución, del problema presentado.
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- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
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- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
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Considerando que los niños a partir de los cinco años de edad tienen ante sí una labor muy ardua para poder adherirse en el mundo del grafismo, los complicados elementos del desarrollo psicomotor que influyen en el mecanismo de asir el lápiz, la reproducción de grafismos, la coordinación de los ojos y la postura hacen que el progreso sea apropiado de estos elementos tiene como bases la unión de la psicomotricidad en el niño en sus dos dimensiones gruesa y fina.
Link: OPCIÓN A / OPCIÓN B / Cuadernillo de PRE ESCRITURA
Los niños construyen su propio sistema de escritura y de lectura, ese proceso es universal en las escrituras alfabéticas, independientemente de los métodos escolares que se usen. Hay niños y niñas que cuando se ponen a escribir hacen los mismos rasgos gráficos estén siendo o no enseñados por sus padres o en la escuela.
Inicialmente los niños no diferencian entre el modo de representación icónico (dibujo) y no icónico (escritura). Como sabemos el signo gráfico es arbitrario, convencional (las letras no reproducen las formas de los objetos) y tiene carácter lineal (las letras están ordenadas de forma lineal), esto representa cierta complejidad para el niño.
La imitación y representación de la realidad por medio del dibujo es más simple. Una diferencia clara entre el dibujo y la escritura, es que el dibujo representa realidades que los niños han vivido y experimentado; las sílabas y letras representan en el papel sonidos que emitimos cuando hablamos, realidades que son únicamente percibidas por el oído, y que deben ser interiorizadas antes de tener que ser representadas en el papel.
Los niños son capaces de distinguir bien las diferencias entre los dibujos y otros signos, letras y números, aunque a veces para algunos niños esta capacidad, que parece bastante natural, les plantee dificultades.
