COMPRENSIÓN LECTORA Inicial “Cuaderno de Lectura”
La comprensión Lectora Inicial es un desarrollo en el cual se realizan compuestos con el texto. El hecho de ayudar a un lector a que comprenda mejor un texto implica enseñarle a captar los rasgos esenciales del texto y a que los relacione con sus experiencias.
Esto incluye enseñar a los estudiantes a leer distintos tipos de texto, centrándose en la forma cómo los distintos autores estructuran sus ideas.
Materiales: Cuaderno de COMPRENSIÓN LECTORA
La destreza del lector es uno de los fundamentos principales en la capacidad general para comprender un texto. La teoría y la investigación referente a los “esquemas” y el conocimiento previo han contribuido a afianzar el principio de que la experiencia influye sobre la capacidad de comprensión.
👇Los materiales Comprensión Lectora Inicial en formato PDF👇
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado
El programa de entrenamiento de la comprensión lectora inicial ha de incorporar ciertos procedimientos educativos que ayuden a los lectores a activar o desarrollar la información previa relacionada con un tema en particular y a relacionar ese conocimiento previo con el texto.
Existen diversos modelos de comprensión lectora y habilidades aisladas dentro de un proceso global. Se debe enseñar a los estudiantes a aplicar las habilidades de comprensión, centrándose en el proceso subyacente a la habilidad y no en la habilidad propiamente tal. Las habilidades que se enseñen al entrenar la comprensión deben considerarse como las claves que capacitan al lector para interpretar el lenguaje escrito.
👇Contenido de Material disponible👇 Comprensión Lectora Inicial
Cada lector lleva a cabo su propio entendimiento de acuerdo con lo vivido. Puesto que cada lector entiende o comprende la lectura a su manera y concluye en diferentes formas. Sin embargo, los maestros deben estar dispuestos para cualquier pregunta que les indique el lector, y siempre y cuando sea una pregunta justa y entendible.
La comprensión lectora debe darse de forma fluida, es decir, utilizar correctamente el vocabulario, y así como también la lectura y la escritura. Por tanto, el lenguaje se basa en entender la lectura, tomar un adecuado tono de voz y también ayudarse con temas sencillos para poder captar la lectura y realizar actividades que contribuyan a expandir el aprendizaje. Cada oportunidad que se presente de relacionar la lectura con la audición, el habla y la escritura ha de ser aprovechada.
👇Imagen Referencial de Material👇 Comprensión Lectora Inicial
La enseñanza de estrategias de comprensión lectora.
Desde la concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza; en este punto se puede decir que la maestra ofrece a al niño o niña ayuda para que estos puedan tener un aprendizaje constructivo.
Sin embargo, es importante que el profesor enseñe por medio de sus habilidades al mejoramiento de la comprensión lectora, por ello, debe utilizar tres fases fundamentales, en las cuales mencionamos a continuación:
En la primera fase, la profesora lee la lectura con una voz adecuada, para que los niños logren prestar atención al momento de la lectura, y luego la maestra prosigue a detenerse.
👇Imagen Referencial de Material👇 Comprensión Lectora Inicial
👇DESCARGAR MATERIAL EN PDF👇
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
- Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
- Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado
LINK.: OPCIÓN A / OPCIÓN B / Cuaderno Comprensión Lectora
¿Qué es la comprensión lectora?
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensión lectora inicial se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura …el significado del texto se construye por parte del lector.
Esto no quiere decir que el texto en sí no tenga sentido o significado… Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquél.
