Contenido de ejercicios de restas para todo el nivel primaria. En el objetivo general es que los escolares de primero de primaria aprendan, comprendan y utilicen de una manera significativa las operaciones de sumas y restas, centrando la atención ya no solo en los contenidos matemáticos formales, sino también en la capacidad de pensar matemáticamente, de generar y crear procesos no canónicos para resolver problemas.

Hoy día, la labor de un profesor de primaria aparece como una difícil tarea, pero también como una de las pocas oportunidades que tiene nuestro país para salir de la crisis económica, política y social. Si, creo que solo mediante la educación es posible tomar conciencia de lo que se vive y se debe enfrentar diariamente para entonces actuar y, de acuerdo a nuestros saberes y creencias, reconstruir nuestro país, nuestra ciudad, nuestra familia, es decir, nuestra vida, encuentra más materiales AQUÍ.

👇Material de RESTAS disponible en formato PDF👇

Todos los días nos encontramos con niños que les “temen” a las matemáticas . Es tan cotidiana esta percepción que ya no nos extraña como educadores; esta situación en parte se da a causa de un proceso de imitación que surge de escuchar constantemente que estas son difíciles. Sin embargo, las ciencias exactas no son más complicadas que otras asignaturas o disciplinas del conocimiento humano.

Es necesario romper con esta creencia tan difundida y arraigada en el pensamiento de los niños y es necesario que aprendan, no por el aprendizaje de sistemas para aplicarlos a problemas, sino resolverlos razonando y buscando métodos de solución, brindando la libertad a los pequeños de crear estos procedimientos, aplicarlos y comprobarlos para su futura aplicación en diferentes situaciones no solo de la escuela.

Contenido de material👇

A partir del primer grado cuando los estudiantes comienzan a tener conocimiento de los números y restas, escritos, lecturas, pequeñas operaciones aritméticas, he observado que estos llevan una educación mecánica, donde la práctica de estas materias hace que solucionen los diferentes problemas que se les presentan en el aula, lejos de comprender y razonar lo que están realizando.

Contenido de Material en formato PDF

• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado

Existen numerosos estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza que han demostrado que los niños no son simplemente receptores que acumulan la información que les dan los adultos, sino que aprenden modificando ideas anteriores al interactuar con situaciones problemáticas nuevas. Siguiendo este punto de partida, las matemáticas deben ser para los alumnos una herramienta que ellos recrean y que evoluciona frente a la necesidad de resolver problemas.

En cada problema donde se observa que los alumnos se enfrentan con una variedad de procedimientos que aprenden de memoria a fin de dominarlos. Es decir, hacer uso de un aprendizaje memorístico.
Los programas de estudio no enseñan matemáticas de manera mecánica, la educación tradicional memoriza procedimientos y demostraciones.

• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado

Link: Cuaderno de Actividades de RESTAS

Con este trabajo quisiera cambiar a una enseñanza lógica, donde al evidenciar el razonamiento en que se apoya cada paso, los educandos no tendrían que estudiar de memoria Las matemáticas son un pilar en la educación de todos los pequeños, más hoy en día donde el mundo requiere de niños cada día mejor preparados para las necesidades que la sociedad les impone.

Sin duda la educación es un marcador cultural y depende de nosotros como educadores, innovar y mejorar cada día la enseñanza, no sólo como un desarrollo profesional, sino como un detonante social que mejore la vida de cada ser humano.

Es necesario tener presente una estrategia que me permita hacer que los niños aprendan matemáticas, apoyándome en los conocimientos que obtuve durante mi educación profesional, así como las experiencias al frente del aula y tomando en cuenta las teorías de Piaget, Ausubel, Brunner, esperando que los educandos, lejos de obtener un aprendizaje memorizado y mecánico lleguen a comprender, analizar y razonar las matemáticas.