Cuaderno de CALIGRAFÍA del ABC para niños
La enseñanza de caligrafía en cartillas de primaria.
El METODO PALMER DE CALIGRAFIA COMERCIAL resalta varios aspectos de los propuestos para el aprendizaje de la caligrafía del abc, como por ejemplo, la exigencia de la correcta posición de todo el cuerpo, pues se considera inseparable del éxito de la caligrafía; además se presentan toda una serie de ejercicios muy sistemáticos y rigurosos en cada uno de sus trazos para lograr una figura caligrafía perfecta, por esta razón se clarifica la intencionalidad de los ejercicios, la cual se refiere a desarrollar y ampliar el movimiento muscular, para lograr una cursiva rápida y clara.
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Los autores de esta cartilla plantean la pertinencia de estos ejercicios para aquellos niños que ellos llaman “distraídos”, además, sostienen que cualquier sistema de caligrafía que no cultive un estilo de escritura automático y la vez legible, fácil y descansado está condenado a fracasar.
De los ejercicios se puede notar que inicialmente se proponen óvalos y líneas oblicuas, los cuales se tornan muy repetitivos y monótonos, posteriormente después de considerar que los trazos ya son realizados de la mejor manera y que se logran en un tiempo apropiado, se pasa a la elaboración de cada una de las letras, las cuales tienen su propio proceso; varios de los trazos iniciales para una letra, sirven para la elaboración de otra que se le parezca (I, P, R, B), es decir se trabaja a partir de los esquemas de las letras.
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Además, cada letra y ejercicio ocupa un espacio determinado en las líneas diseñadas para estos, la escritura de cada letra tiene un lugar de inicio y de finalización establecido y a medida que se avanza en los ejercicios, se le añade un tiempo apropiado para el trazo de cada palabra u oración.
Se proponen además ejercicios de letras cruzadas para que el estudiante adquiriera un movimiento fácil, elástico y bien legible; utilizando la voz humana para el conteo de las secuencias de cada uno de los ejercicios.
Para la escritura consideran que lo más apropiado es trabajar el método Palmer ya que sus ventajas son indiscutibles por su rapidez, elegancia y fácil aprendizaje.
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Se hacen indicaciones a cerca de la forma apropiada de coger el lápiz, colocar el cuaderno y poner el cuerpo, pero resalta demás que estas indicaciones deben ser sencillas para los estudiantes.
En cuanto a los ejercicios propuestos resaltan que se debe ocupar la totalidad del espacio de los renglones de los cuadernos de ejercicios, ni más grandes ni más pequeños. El maestro debe tratar de hacer las muestras de los ejercicios siempre iguales, con la misma inclinación y las letras deben empezar siempre en el mismo punto.
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En conclusión, es evidente la ruptura del tradicional método Palmer como principal método en la enseñanza de la caligrafía, para dar origen a las fuentes de computador las cuales carecen en muchas ocasiones de un carácter caligráfico claramente definido. Por otra parte, la enseñanza de la caligrafía no es concebida como una actividad independiente sino que está directamente relacionada con la enseñanza de la lectura y la escritura, por esta misma razón se da más un énfasis motriz pero no se tiene una teoría grafémica definida.
Para la realización de los ejercicios no se especifica el uso de ningún instrumento caligráfico que beneficie la apariencia de la letra y que facilite la realización de sus trazos al estudiante.
En la enseñanza de la caligrafía del abc o el diseño gráfico, los diversos ejercicios que realiza el docente, se orientan hacia la automatización de determinados movimientos y operaciones gráficas y técnicas elementales; esto es, la manera como se inclina la pluma para determinado tipo de letra cuando uso el tiralíneas, el ángulo de inclinación cuando utilizo un pluma para letra gótica o romana, el tipo de curva o giro cuando realizo ejercicios con coopperplate, la manera como se prepara el lienzo para pintar en óleo, etc…
