+300 Cuaderno DICTADOS “Full Práctica”

Mostramos este cuaderno dictados, consideramos que el dictado es una práctica escolar habitual en la educación primaria y secundaria que consiste en “comprender un texto oral y codificarlo al canal escrito”, y mayoritariamente se utiliza con dos finalidades distintas: como una actividad de aprendizaje, centrada principalmente en la práctica de las reglas ortográficas, y como un instrumento de evaluación del dominio de la ortografía.

Materiales de DICTADOS DIAROS / CALIGRAFÍA

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La técnica de dictados no es solo una valiosa herramienta de evaluación del aprendizaje ortográfico. Su aplicación sistemática, además, mejora la ortografía y expone a los alumnos a textos de diversa naturaleza, enriqueciendo su vocabulario y proporcionándoles un mayor conocimiento de su idioma.

Cuaderno dictados permiten aprovechar el conocimiento de las palabras y el aumento del caudal léxico como fundamento desde el que iniciar el conocimiento de las reglas ortográficas básicas.

Es igualmente importante que el texto del dictado se adecue al nivel educativo de los alumnos, motivo por el cual los dictados que se ofrecen en este libro se han clasificado por ciclos, cubriéndose de esta manera toda la Educación Primaria.

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El libro incluye en su tramo final un conjunto de textos de contenidos variados y distinto nivel de dificultad. De ellos, unos son textos originales actuales que ofrecen informaciones interesantes o sugestivas.

Otros son fragmentos de textos clásicos que, además de contribuir a mejorar la ortografía de los alumnos, le acercan a la literatura española y les deleitan con ella.

FICHA DE LA ACTIVIDAD
Objetivos:
– Favorecer el desarrollo del alumno como hablante intercultural.
– Posibilitar habilidades y actitudes interculturales en el aula.
– Promover la utilización del dictado como técnica habitual en el aula.
– Favorecer la integración de destrezas.
– Fomentar el aprendizaje cooperativo y la cohesión del grupo.
– Facilitar el desarrollo de la autonomía de aprendizaje.

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VENTAJAS DEL USO DEL DICTADO EN EL AULA

Partiendo del presupuesto de la utilidad del dictado como actividad para la enseñanza y en el control del aprendizaje, tratemos ahora de definir las posibles ventajas más significativas de su aplicación en el aula de ELE tanto para los alumnos como para los mismos docentes.

Para el profesor

– Puede ser utilizado tanto en clases numerosas como con grupos reducidos siempre que se reúnan las condiciones necesarias.
– Nos encontramos, por tanto, ante una de las técnicas que permiten implicar a todos los estudiantes a la vez.

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• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR 2 “Cuaderno de Trabajo”
• Aprendiendo a SUMAR Y RESTAR “Cuaderno de Trabajo”
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 1er. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 2do. Grado
• Cuaderno de Apoyo MATEMÁTICAS 3er. Grado

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– Todos los alumnos están trabajando activamente durante el ejercicio.
– Los estudiantes se mantienen activos después del ejercicio.
– Su naturaleza evaluadora favorece la incorporación activa a la clase.
– Puede conducir a prácticas comunicativas.
– El profesor puede identificar y corregir un número elevado de problemas diferentes en un tiempo limitado.
– En clases de procedencia mixta, ayuda a la detección de problemas particulares causantes de errores.
Por ejemplo, los errores causados por interferencia de otras lenguas.
– La preparación requiere un tiempo no excesivo.

Para el alumno

– Aumenta el tiempo de trabajo totalmente activo.
– Colabora en la fijación del nuevo código ortográfico.
– Conlleva la componente de autoexamen.
– Es material que se puede conservar y revisar.
– Permite una corrección rápida.
– Los alumnos lo encuentran divertido.
– Se puede utilizar como material de refuerzo.
– Permite la autocorrección.
– Le puede dar acceso a textos interesantes.
– El alumno requiere práctica en las técnicas de toma de apuntes.
– Debidamente presentado, mejora la comprensión de auditiva, de lectura y la adquisición de léxico, así como la adquisición de nociones culturales.
– La variedad de formatos introduce el elemento sorpresa.
– El alumno toma conciencia de sus límites e inseguridades en ciertos aspectos de la lengua estudiada.
– Constituye un buen input para el ejercicio de actividades creativas y de aprendizaje significativo.
– Se adapta a las necesidades de los alumnos.

Lógicamente no hablar de las desventajas que puede presentar esta práctica, sería dar una visión demasiado parcial del tema.