Ejercicios NÚMEROS 1 al 1000
Contenido de Cuaderno de Ejercicios Familia de NÚMEROS 1 al 1000. El número se usa bajo un contexto cardinal cuando se está indicando con él, la cantidad de elementos que tiene una colección. Se trata de dar respuesta a la pregunta ¿Cuántos hay? El contexto, o significado, de cardinalidad, ha sido el que más se ha investigado. Materiales APRENDIENDO DECENAS
Los niños toman pronto contacto con el significado cardinal del número. Para el termino dos, por ejemplo, como muy tarde, cuando cumple dos años y se le insiste que cumple dos años a la vez que se levantan dos dedos de la mano. Además de ésta, tendrá otras experiencias diferentes asociadas con el número dos en otros contextos, cada una de dichas experiencias aportará al niño un significado distinto que posteriormente reunirá y darán lugar a un concepto de dos de tipo general.
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Dada la complejidad que supone leer y escribir los signos de los números, se aconseja que su aprendizaje se inicie al comenzar el período de enseñanza primaria.
No obstante, hay niños que ya a los cinco años son capaces de leer y escribir signos numéricos por lo que vamos a dar algunas ideas que consideramos de interés en este proceso.
La habilidad de escribir cifras, al igual que la de escribir letras, es una destreza que requiere una maduración del sistema motor y una coordinación entre la vista y el movimiento de la mano.
Contenido de material👇 Números 1 al 1000
Una de las conclusiones a las que llegan a partir de la hipótesis de que la construcción del número es una síntesis de las estructuras de agrupamiento y de la inclusión de clases es que no hay una construcción del número cardinal separadamente de la del número ordinal sino que ambas se constituyen de manera indisociable, a partir de las clases y de las relaciones de orden que estará consolidada para los primeros números alrededor de los 7 u 8 años y posterior y progresivamente para el resto de la serie.
Se considera un momento importante en el desarrollo del concepto de número aquel en que el niño descubre la cardinalidad: El último número que dice al contar una colección de objetos es el cardinal de dicha colección. Cuaderno de números 1 al 1000
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Se admite que un niño ha adquirido la regla de la cardinación cuando es capaz de realizar uno de estos comportamientos.
a) Responder inmediatamente a la pregunta ¿Cuántos hay?
b) Enfatizar la última palabra al contar los elementos de una colección.
c) Repetir el último término al realizar un recuento.
Se supone que un niño no ha adquirido la regla, si comienza, a contar de nuevo cuando se le pregunta ¿Cuantos hay?
La mayoría de los niños, con un desarrollo normal, son capaces de aplicar la regla de la cardinalidad a la edad de 4 años.
Se reconocen tres fases en la consolidación de la regla de cardinación.
- Transición de contar a cardinal, en donde el último término contado se convierte en el adecuado para el cardinal.
- Comprensión de que el cardinal puede estar asociado a un recuento.
- Integración de ambos significados: cada término obtenido al contar, lleva simultáneamente
un sentido de cardinación.
El proceso de contar (números del 1 al 1000)
Contar consiste en asignar a cada uno de los objetos de una colección, los nombres de los términos de la secuencia numérica. Se establece, en un principio un apareamiento termino objeto mediante la acción de señalar. La acción de señalar interiorizada dará lugar al proceso de contar.
Sobre los tres años, el niño toca, normalmente, los objetos con la mano mientras que los cuenta. Alrededor de los 5 años no necesita tocar los objetos, sino que los señala en un principio con el dedo y posteriormente con la mirada. De esta forma, en la acción de contar aparecen implicadas tres tipos de correspondencias.
- Un apareamiento temporal del término con la acción de señalar.
- Un apareamiento entre la acción de señalar y un objeto concreto.
- Un apareamiento entre el término y el objeto.
En la acción de señalar se crea una unidad espacio-temporal que conecta el objeto (que existe en el espacio) con la palabra (que existe en el tiempo). Cuaderno de Números 1 al 1000
