Ejercicios de SUMAS con Centenas y Decenas
Cuaderno Ejercicios de SUMAS con Centenas y Decenas. La suma, es reunir, juntar, añadir, aumentar, incrementar, o una operación aritmética definida sobre conjuntos de números (naturales, enteros, racionales, reales y complejos) y la resta restar, es quitar, separar, disminuir, comparar, etc., o se trata de una operación de descomposición que consiste en dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia, el primer número se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo, generando la diferencia. Materiales de SUMAS y RESTAS
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Los problemas que deben plantearse a los niños en el proceso de enseñanza de suma y resta, encuentran ciertas inconsistencias, en algunos instrumentos los profesores consideran que se deben plantearle a los niños, problemas o situaciones reales representados con material concreto; en segunda instancia, problemas o situaciones representados a través de dibujos, además, el planteamiento de problemas y ejercicios a través de otras vías de representación oral, gráfica o con dibujos.
Se describe y comprende cómo operan los procesos de razonamiento, metacognición y creatividad en la formulación y resolución de problemas matemáticos, de estructuras aditivas, en niños de segundo de primaria, desde una epistemología constructivista y reporta que, los niños no dieron cuenta de ningún producto creativo, en su mayoría (80%) generaron productos pertinentes pero que no eran de ninguna forma originales, repetían el esquema que la maestra les había enseñado.
Contenido de material Ejercicios de SUMAS👇
Dentro de las operaciones de suma y resta, están implicados los números como elementos centrales del aprendizaje en los niños y que son secuencias del aprendizaje de suma y resta. Sobre el origen de los números decimales.
Los docentes de las zonas rurales; llevan a cabo adecuaciones curriculares, al mismo tiempo, desarrollan mayores habilidades en el uso y manejo de materiales de enseñanza.
Entre mayor el número de técnicas o estrategias que manejan los docentes, la enseñanza se vuelve menos monótona, más interactivo y permite en los niños desarrollar una actitud positiva hacia las matemáticas “que fácil es la suma y resta”.
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La enseñanza de suma y resta a partir de planteamiento de problemas, los docentes hacen uso de diferentes estrategias, métodos y técnicas, como procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida, su aplicación en la práctica diaria requiere de su flexibilidad.
El aprendizaje de lectura y escritura de los números, se inicia con representaciones graficas o concretas, repeticiones orales, “vamos a suponer que ponían dos mariposas y el número dos, para que el niño aprendiera a escribir”.
Los docentes consideran que los conocimientos previos formales e informales de los niños sobre números, símbolos, agrupaciones, seriación, diferenciación, posiciones numéricas, son fundamentales en la enseñanza y aprendizaje de suma y resta.
La suma, es reunir, juntar, añadir, aumentar, incrementar, o una operación aritmética definida sobre conjuntos de números (naturales, enteros, racionales, reales y complejos) y la resta restar, es quitar, separar, disminuir, comparar, etc., o se trata de una operación de descomposición que consiste en dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia, el primer número se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo, generando la diferencia.
Todos los días se encuentra niños que les temen a las matemáticas. Es tan cotidiano esta precepción que ya no nos extraña como educadores; esta situación en parte se da a causa de un proceso de imitación que surge de escuchar constantemente que estas son difíciles.
Sin embrago, las ciencias exactas no son más complicadas que otras asignaturas o disciplinas del conocimiento humano. Es necesario romper con esta creencia tan difundida en el pensamiento de los niños y es necesario que aprenden, no por el aprendizaje de sistemas para aplicarlos a problemas, sino resolverlos razonando y buscando métodos de solución, brindando la libertad a los pequeños de crear estos procedimientos, aplicarlos y comprobarlos para su futura aplicación en diferentes situaciones no solo de la escuela.
