DICTADO SEMANAL Fichas de Actividades
El dictado semanal es una herramienta didáctica que normalmente se utiliza tanto en niños como en adultos. La finalidad de éste, es valorar nuestros conocimientos ya sean gramaticales; ortográficos o de compresión auditiva.
El dictado ha sido considerado muchas veces un método “clásico” o “convencional” y criticado por diferentes profesores que no piensan que sea adecuado para el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.
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- Comprensión Lectora 1° al 6° Primaria “Mejora la Lectura Rápida”
- Cuaderno Comprensión Lectora 1er. grado Mejorar la Lectura Rápida
- Cuaderno Comprensión Lectora 2do. grado Mejora la Lectura Rápida
- Cuaderno Comprensión Lectora 3er. grado Mejora la Lectura Rápida
- Cuaderno Comprensión Lectora 4to. grado Mejora la Lectura Rápida
A la hora de elegir el dictado perfecto, se debe de tener en cuenta varias consideraciones previas.
La primera consideración es el tema del texto: – En el peor de los dictados el tema de texto suele ser académico o literario. En un dictado regular el texto está relacionado con el tema que se estudia o con los intereses teóricos de los alumnos.
En un dictado semanal bueno el texto producido en clase se basa en una situación real de comunicación o al menos muy contextualizado, es decir experiencias cotidianas.
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Otro aspecto a tener en cuenta es la procedencia del tema. -En el peor dictado la procedencia sería cualquier libro de lectura, revista, articulo… -En un dictado regular la procedencia sería de un libro de texto. -En un dictado bueno la procedencia sería de los propios alumnos o preparado por el profesor seleccionando el vocabulario usual y ortográfico de los discentes.
En cuanto a la dificultad del vocabulario:
Dictado tradicional.
Es por consecuencia el dictado de “toda la vida”, el dictado que muchos conocen ya que es el recurso didáctico más utilizado durante la historia de la educación. Cabe destacar que este tipo de dictado es el que más prejuicios y rechazo tiene debido a su modelo repetitivo.
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El profesor es el detonante activo de este método ya que se encarga de preparar y organizar el texto para posteriormente dictarlo a sus alumnos. Utilizando una voz clara y firme además de una entonación adecuada va diciendo a los alumnos lo que tienen que escribir.
A todo esto, hay que destacar la importancia de mantener un buen ritmo por parte del profesor a la hora de dictar, de esta manera les resultará más fácil a los alumnos seguir y completar el dictado. En cuanto a la corrección, una vez acabado el dictado, el profesor escribe el texto en la pizarra para que los alumnos vayan corrigiéndolo en sus respectivos cuadernos.
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Señalado así las palabras que han escrito de manera incorrecta. Estos dictados son útiles para saber el nivel inicial del que parte cada alumno, de manera que a medida que trasciende el curso se puedan mejorar las carencias que posean tanto en aspectos gramaticales, léxicos y de vocabulario.
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Cabe destacar que, si tenemos un aula multicultural, le permitirá al profesor entender mejor de donde provienen los errores que cometen.
La finalidad es fomentar el vocabulario, la memoria y la escritura de palabras que puedan resultar difíciles de escribir. La corrección se realizará de manera individual ya que cada alumno posee una copia del texto dictado. Se fijarán en el texto y modificarán las palabras erróneas.
“Todos somos conscientes de la existencia de unos elementos en español que van a resultar problemáticos a cualquier persona, con independencia de cuál sea su lengua nativa: por/para, ser/estar, imperfecto/pretérito, b/b, g/j, son algunos de ellos…
pero, qué pasa cuando estamos trabajando con estudiantes que hablan lenguas totalmente desconocidas por nosotros, que, incluso, pueden no estar normalizadas, lo que dificultará nuestra aproximación a ellas; evidentemente, es tarea del profesor descubrir cómo es la interlengua creada.”
Dictado memorístico.
El profesor elegirá un texto y lo escribirá en una hoja de papel o cartón. Posteriormente repartirá un dictado a cada niño y se les dará un tiempo determinado dependiendo el curso para que puedan fijarse y memorizar las palabras más complejas de éste.
Una vez lo hayan hecho, se les pedirá que giren la hoja de papel y el profesor comenzará a dictar el texto. Por lo tanto, el alumno deberá seleccionar lo más relevante. “El alumno tiene que seleccionar, de todos los sonidos que existen en la lengua en cuestión aquel que se le presenta en un momento determinado, y debe aumentar su capacidad de comprensión.”
En definitiva, se hará hincapié en la correcta escritura de las palabras que se consideran complejas a la hora de escribir. Dictado semanal
