La educación es el elemento principal en el desarrollo personal del individuo es por ello que se ve la necesidad de crear espacios en donde a una edad temprana los niños comiencen con una educación formal la cual les permita obtener nuevos conocimientos por medio de las acciones que sean propias a su edad aprender los números 1 al 10.

Los alumnos son seres humanos que piensan y suelen poner interés al construir las matemáticas sobre la base de su experiencia personal, y desarrollan sus vías de pensamiento conforme se amplía su experiencia siempre Constituyendo sobre el conocimiento significativo que ya se ha elaborado y almacenado en la memoria. Sin embargo, tanto las experiencias como las estructuras mentales en ocasiones son inadecuadas. Materiales de Números del 1 al 100

Los niños al ingresar a la escuela ya traen consigo varios conocimientos que adquirieron a través de su núcleo familiar o del medio en el cual se desenvuelven y muchas veces como lo comenta el autor dichos conocimientos pueden ser correctos o incorrectos.

Desde sus orígenes el hombre advirtió la necesidad de simbolizar de alguna manera la cantidad de objeto y seres que le rodeaban, así como también la cuantificación de las actividades más importantes para él. En un principio, la respuesta del hombre a la pregunta ¿Cuántos? Seguramente fue sencilla y poco precisa quizás palabras como muchos, poco, grande o pequeños, aprender números 1 al 10.

Cuando el hombre antiguo tuvo la necesidad de contar y calcular seguramente lo resolvió con los dedos de la mano, con piedritas, marcas o nudos.

Mas tarde al evolucionar la organización social y enriquecer las actividades humanas con la agricultura, la ganadería, la contracción y el comercio ya no fueron suficientes las marcas en la madera, los nudos en un cordel o las piedrecillas que se usaban para simbolizar objetos o animales.

En las civilizaciones primitivas, la numeración sólo llegaba hasta dos a tres.
Los números mayores a estos carecían de nombre, sólo se les designaba como mucho o incontables hasta que fueron incorporándose nombres distintos para cada uno de los números. Las formas de percibir las colecciones de objetos estaban relacionadas con el tamaño de cada una de ellas. Así los números eran propiedades de las mismas colecciones, sin separarlos de los demás objetos concretos, es decir sin llegar a establecer una concepción abstracta.

Cuaderno de Actividades NÚMEROS 1 al 10 «Inicial – Primaria»

Con el correr de los siglos se han empleado diversos sistemas de números, como el egipcio, babilónicos, romano, maya, azteca etc., con los cuales contar, sin embargo, los números dígitos indo arábigos (1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9) son los que usamos hasta nuestros días. Pero no fueron suficientes para expresar algunas cantidades por lo que la humanidad ha desarrollado a través de su historia un sistema numérico que se ha venido expresando mediante diferentes sistemas de numeración, entre los cuales encontramos sistemas de diferente base. Uno de ellos es nuestro sistema decimal de numeración, y el de mayor relevancia en la mayoría de las culturas.

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Cuaderno de NÚMEROS 1 al 10

En la actualidad nadie duda de la utilidad de las matemáticas para resolver diversas situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo, en muchos casos al preguntarnos ¿Qué son las matemáticas? Obtendremos diversos conceptos entre ellos: operaciones y cálculos, algo que me hace pensar, todo lo relacionado a números etc. Esto se debe a que cada quien tiene su propio punto de vista sobre las matemáticas.

Las nociones matemáticas no se aprenden de una vez y para siempre si no que implica un largo proceso de construcción continuo y permanente que abarca toda la vida de la persona. La escuela se encarga de la selección, transmisión, y producción de los conocimientos que posibiliten al niño la construcción de saberes matemáticos. De esta manera nos damos cuenta que la enseñanza de las matemáticas constituye uno de los puntos de mayor interés en cualquier nivel educativo, particularmente en el nivel preescolar. Números 1 al 10